Master 2 Psychologie – Parcours Psychologie Cognitive et Ergonomie cognitive des apprentissages et de la Formation (PSYCOEF)

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OBJECTIFS

Le master PSYCOEF forme des psychologues et de futurs chercheurs cognitivistes spécialisés en ergonomie cognitive de l’apprentissage et de la formation professionnelle. Il permet d’acquérir des savoirs en psychologie cognitive et ergonomie cognitive de haut niveau, en relation avec l’apprentissage et la formation, ainsi que des savoir-faire, des méthodes, des outils et des pratiques hautement qualifiés, permettant aux étudiants de s’adapter aux environnements changeants auxquels leurs parcours professionnels les confronteront.

Le master PSYCOEF forme à la connaissance des mécanismes généraux d’apprentissage et aux contraintes cognitives qui pèsent sur l’apprentissage, à l’ergonomie cognitive des interfaces numériques dédiées à l’apprentissage et la formation, à l’analyse, la conception, l’élaboration, la conduite et l’évaluation des formations portant sur les processus d’apprentissages eux-mêmes et également sur les dispositifs.

L’objectif scientifique de la formation en psychologie cognitive et ergonomie cognitive est la modélisation des activités cognitives au cours des apprentissages et de la formation en (et hors) contexte, notamment en relation avec les technologies avancées pour l’apprentissage en formation initiale et professionnelle : lecture numérique, multimédia, réalité virtuelle, intelligence artificielle.

Au sortir de la formation les étudiants seront qualifiés pour accéder à des emplois dans divers secteurs d’activités tels que l’ergonomie cognitive en contexte industriel, l’édition éducative, la psychologie de l’orientation, l’analyse et la conception d’instruments d’apprentissage et de formation avec les recours aux technologies numériques (RV, TIC, FOAD, simulation, logiciels spécialisés).

COMPETENCES ACQUISES A L’ISSUE DE LA FORMATION

• Maîtriser des connaissances scientifiques générales en psychologie et plus particulièrement en psychologie cognitive et ergonomie cognitive relatives à l’apprentissage et la formation.
• Être capable de conduire une recherche fondamentale et/ou appliquée en psychologie cognitive, de rédiger des rapports ou des synthèses, de présenter des résultats à l’oral, d’écrire un article scientifique, de synthétiser des données bibliographiques.
• Être capable d’analyser des situations de travail et d’apprentissage en termes de processus cognitifs, en s’appuyant sur les connaissances et les méthodes de la psychologie cognitive et ergonomie cognitive.
• Concevoir des situations et des dispositifs d’apprentissage et de formation.
• Construire et utiliser des outils relevant des technologies avancées de l’information et de la communication (TICE, FOAD, simulateurs, logiciels d’apprentissage, de formation et rééducation, Intelligence artificielle, etc..).
• Déployer les théories de l’apprentissage en situation de travail, de formation tout au long de la vie et des environnements numériques de travail et de formations.
• Déployer les théories de l’apprentissage en situation de travail, de formation tout au long de la vie et des environnements numériques de travail et de formations.
• Tester les usages et l’ergonomie des outils pour l’apprentissage.
• Concevoir et réaliser des bilans cognitifs et de compétences.

En savoir plus

Fiche RNCP

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formation.continue-shs@ube.fr

Validation possible par blocs de compétences : Non